ANALISIS PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH DIKAITKAN DENGAN KECERDASAN LOGIK MATEMATIK TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMAN 1 KOTA SUBULUSSALAM

ANALISIS PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH DIKAITKAN DENGAN KECERDASAN LOGIK MATEMATIK TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMAN 1 KOTA SUBULUSSALAM

ANALISIS PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH DIKAITKAN DENGAN KECERDASAN LOGIK MATEMATIK TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMAN 1 KOTA SUBULUSSALAM

Khoirul Amri Hasibuan dan Nurdin Bukit

Jurusan Pendidikan Fisika Pascasarjana Universitas Negeri Medan

Guru Fisika SMA N 1 Simpang Kiri Kota Subulussalam.

email: amry.hasibuan@gmail.com

 

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Fisika siswa yang menggunakan model pembelajaran guided discovery dan model pembelajaran ekspositori, perbedaan hasil belajar siswa yang memiliki kecerdasan logik matematik tinggi dan kecerdasan logik matematik rendah, dan interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan logik matematik dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XII IPA SMA Kota Subulussalam yang berjumlah 7 kelas. Sampel penelitian ini ditetapkan siswa kelas XII IPA-3 dilakukan model pembelajaran guided discovery dan siswa kelas XII IPA-2 dilakukan model pembelajaran ekspositori. Teknik penarikan sampel dilakukan cluster random sampling. Metode penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian faktorial 2×2. Teknik analaisis data menggunakan ANAVA dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan hasil belajar Fisika siswa yang menggunakan model pembelajaran guided discovery dan model pembelajaran ekspositori. Siswa yang menggunakan model pembelajaran guided discovery memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi. Ada perbedaan hasil belajar Fisika siswa yang memiliki kecerdasan logik matematik tinggi dan kecerdasan logik matematik rendah. Siswa yang memiliki kecerdasan logik matematik tinggi memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi. Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan logik matematik dalam mempengaruhi hasil belajar Fisika siswa.

 

Kata kunci: guided discovery learning, intelligence logic mathematic, physics teaching and learning

 

PENDAHULUAN

Rendahnya nilai ujian harian merupakan masalah pendidikan yang tidak dapat lepas dari masalah pembelajaran, karena pembelajaran merupakan inti dari proses peningkatan kualitas pendidikan. Peningkatan kualitas pendidikan mengacu pada upaya peningkatan kualitas proses dan hasil belajar. Suatu sistem pendidi­kan dikatakan bermutu dari segi proses, jika pembelajaran berlangsung secara efektif dan siswa mengalami pembelajaran yang bermakna serta didukung oleh sumber daya yang memadai.

Peran guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, mediator, dan pembimbing. Jadi guru hanya dapat membantu proses perubahan pengetahuan di kepala siswa melalui perannya menyiapkan scaffolding dan guiding, sehingga siswa dapat mencapai tingkatan pemahaman yang lebih sempurna dibandingkan dengan pengetahuan sebelumnya.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *